第一章 网络世界——1.3-1.4 1-3 功能高低有如网络浏览器新旧版本 这个现象是在手指识宇功能最高而稳定的T小姐身上发现的，如果信息场真的存在，那么其它的功能人应该也会有同样的反应才对。因此我们当时马上对也在实验现场、我在1996年第一个训练出手指识字功能的王小妹妹，以及1999年7月才刚刚训练出功能的国小四年级陈小弟弟进行了相同的测试。王小妹妹的功能虽然比国小时退步，但是看字还是可以的。第一次测试“佛”字，她也看到了异象：“有一间寺庙，门口有一个人，一闪一闪的。”第二天又试了一次“佛”字，她看到的是：“有一个人看不太清楚，叫我要加油，操台语口音，觉得很熟悉的感觉。” 同样一个佛字，她也看到了异象，但是没有亮光没有亮人，好像和T小姐看到的是不同的世界。陈小弟弟手摸佛字时，看到的是“有一个光头手拿着念珠”，“穿一件黑夹克，里面白衣服上面写着一个佛字”。 第二年我又训练了一批小朋友，其中徐小妹妹功能较强，我也让她尝试一些特殊的字汇，“佛”和“耶稣” 她都像平常一样看到正确的字，但是“药师佛” 三个宇却让她看到不一样的景象：“药师佛”三个字背后有一道强光，像太阳一样亮，照得眼睛睁不开。而“弥勒佛”则是没看到字，只看到弥勒佛像。后来有机会 请大陆的高功能人孙储琳女士也试试以手指触摸神圣字汇的试验，结果“佛”字让她看到了“万道金光”，而“佛山”则让她在天眼里看到了“一座晶莹剔透的琉璃 山”。同样的字汇虽然可以让功能人都看到特殊的景象，但是内容却有很大的差别，这是怎么回事呢? 如果信息场是网络的世界，神圣字汇是网址，那么功能人功能的高低或许就是网络浏览器版本的新旧。徐小妹妹功能最低，也许就像是IE ( Internet Explorer )第一版，无法浏览大多数网站，陈小弟弟也许是第二版，可以多看一些网站；王小妹妹也许是第四版；T小 姐可能是第十版，可以看到亮光及亮人；孙储琳女士可能是第一百版，可以看到更高、更殊胜的景象。所以我们不妨将信息场的结构模拟为人间藉由计算机所连结的 网络世界，那么人就是计算机，大脑的天眼功能就是计算机里的网络浏览器，信息场是因特网，神圣字汇是网址，而各个神灵在信息场里创立的信息团块就是网络世 界里的网站了。 1-4 手指识字孩子最易训练 自古道家修炼有所谓的“玄关一窍”，我们也常说“开窍”、“一窍不通”等等，如果天眼是那个连通两个世界的“窍”，那么目前所知道最简单的开窍方法就是练 习手指识字。只要练出手指识字的能力，就打开了天眼，取得最初级的浏览器。事实上有许多小孩天生就配备了极好的浏览器，却不知道去使用它。以下是我近年来 碰到的一些案例： 2002年4月 春假的最后一天，一个星期天的下午，我抱着数据匆匆赶往电机馆，进行一个月一次的儿童手指识字训练。这个活动的目的是把已经训练出功能的小朋友每月集合一 次，花三小时复习一下识字的功课，以免因为在家疏于练习而使能力逐渐消失。假日时，系馆前面的广场常常成为各种团体的活动场所，充满了人气与律动，这一天 却非常的安静。走到门口时，看到熟识的L女士带着一对子女一边看花一边散步，非常悠闲。我打了招呼并顺口问了一句：“妹妹年纪多大了?”，“九岁。”“年纪刚好，要不要来看看我们的手指识字实验? 顺便试一下，在1422会议室。” 实验开始十分钟后，L女士带着她的两个小孩到实验室来，姊姊小旋活泼可爱，到处走动看别的小朋友做实验，我问她要不要试试，“不要!”过了二十分钟我再问，她爽快地答应了，显然看了其它小朋友的能力，自己也有些心动。第一次测试花了九分钟，她看到两个数字35及27，她选择了出现较多的27，结果答案是35。第二次花八分钟，她已经看对数字了，是48，不过颜色看错，样本是蓝色，她看成黑色。第三次花八分钟，她完全看对了，是绿色的39。 看完三次她就不想做了，又跟妈妈、弟弟去逛校园。小旋的案例非常惊人，不到二十分钟就出现功能，完全不需训练，是天生的，但过去一直没有发现，因为从来没 有试过这套集中心智于手指的方法。后来妈妈接连几个晚上都让小旋练习了一下，没想到她进步惊人，几天之后就出现了遥视功能，可以不用手碰而认出桌上覆盖的 扑克牌。L女士过去对人体潜能接触不多，我劝她把进度放缓，并开了一张书单，希望她多了解这个领域。后来她告诉我，她原本是基督徒，但是已经很久没有上 教堂，为了小旋的潜能，决定恢复带小旋上教堂。 接下来两个月奇迹不断地出现。小旋与妈妈非常亲密，每天都要从学校打电话确定妈妈是安全的，她才放心。有一天妈妈没有接到电话，觉得很奇怪，回家一问，小旋说她祷告的时候问道：“妈妈现在好吗?”耶稣就突然在脑中出现，告诉她：“妈妈很好不用担心。”并且还让她在天眼里看到妈妈工作的情形，所以她就不打电话了．从此她想妈妈时只要祷告就可以了，耶稣都会出来指引她。L女士发现这项能力对小旋的生活、行为都有正面的影响，知道小旋随时得着耶稣的守护，让她愈来愈放心，并且满怀感恩。 2002年8月 开始，我在国科会的资助下到史丹福大学当了半年客座教授。加州湾区的气候早晚有一丝凉意，中午在阳光曝晒之下转为暖和，清爽干燥，不会闷热也不会流汗，即 使是夏天也要穿长袖衬衫。到了冬天早晚稍微有点冷，但不需要穿厚重的皮裘，我二十多年前在此念书的时候，就爱上了这里的平和气候，有如人间仙境。 没想到这一年12月 中旬，湾区竟然刮起了小台风，整个礼拜风雨交加。更巧的是我在洛杉矶的演讲就订在其间的周末，已经规划了两个月，盛情难却，只好在台风天冒险搭飞机来回。 星期一一大早，风雨稍歇，我像往常一样打开计算机处理电子邮件，有一封邮件引起我的注意力，信的主旨是“分享”，具名是二个小小的小学老师”，他这么写 着： 李教授您好： 我是一位小学老师。八年前，偶然机会得知教授从事人体潜能的研究。于是，我大胆地请班上的学生（五年级生）一同实验以“耳朵听字”。果然，有令我讶异的情形出现。有一些同学真的能做到以耳朵听字。 八年之后，我又进行同样的实验（大约十五分钟）。这次我带的班级是六年级生。同样地有些同学（6～7）可以猜出塞在耳朵中纸条的文字。可是这些孩子都未曾接受过任何人体潜能训练，却也能有同样的能力，个人感觉相当地有 趣。心血来潮之余，特别写封信与您分享。耽误您宝贵时间阅览这封信，实属不该。恳请海涵。 敬祝平安 一个小小的小学老师敬上 我读着信，不禁热泪盈眶。这封信我等了好多年，就在等一位小学老师来信说她（他）在班上试了一下，发现小朋友真有“手指识字”、“耳朵听字”之事。我不知道他或她会是成千上万的小学老师中的哪一位? 也不知道会不会有这样的小学老师存在? 二十五年前，当中国大陆四川省发现了第一位“耳朵听字”的神童唐雨之后，四川省有很多小学老师就在自己的班上试了一试，结果一年之中发现了上千的儿童具有 类似的功能。九年前，华视“早安今天”报导了我的第一个手指识字实验，我就想：台湾的小学老师会试试她（他）们的小朋友吗? 结果会让我知道吗? 今天接到这位可爱可敬的老师来信，真是太高兴了。虽然他谦称自己是一个“小小的”小学老师，在我的心目中他是一位“大大的”小学老师。这封信是来自天使的信息。我终于找到了这位小学老师，当时是台北市百龄国小六年十一班的赖老师。2003年3月，年轻英俊的赖老师带着他四位六年级的小朋友，到我的实验室接受检验，结果有两位小朋友手指识字功能已经很高，一位有一些初步的能力，另一位当天没有展现出来。到目前为止，在宜兰及彰化的国小都陆续发现小朋友出现了手指识字功能，证实人体潜能是普遍存在的现象。
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